สารบัญ
บทที่ 1 การแยกตัวประกอบของพหุนามดีกรีสอง
- เฉลยแบบฝึกหัด 1.1 ก (หน้า 4)
- เฉลยแบบฝึกหัด 1.1 ข (หน้า 6)
- เฉลย “หาได้หรือไม่” (หน้า 12)
- เฉลยแบบฝึกหัด 1.2 ก (หน้า 12 – 13)
- เฉลยแบบฝึกหัด 1.2 ข (หน้า 18)
- เฉลยแบบฝึกหัด 1.3 ก (หน้า 21)
- เฉลยแบบฝึกหัด 1.3 ข (หน้า 23)
- เฉลยกิจกรรม “ทําได้ไหม” (หน้า 23)
- เฉลยแบบฝึกหัด 1.4 ก (หน้า 27)
- เฉลยแบบฝึกหัด 1.4 ข (หน้า 29 – 30)
- เฉลย “น่าทํานะ” (หน้า 31)
- เฉลย “คํานวณได้เร็ว” (หน้า 32)
บทที่ 2 สมการกําลังสองตัวแปรเดียว
- เฉลย “ทําได้หรือไม่” (หน้า 34)
- เฉลย “ลองแทนค่า” (หน้า 37)
- เฉลย “จํานวนใดเป็นคําตอบ” (หน้า 38)
- เฉลย “คิดเร็ว – ตอบเร็ว” (หน้า 43)
- เฉลยแบบฝึกหัด 2.1 ก (หน้า 44)
- เฉลยแบบฝึกหัด 2.1 ข (หน้า 48)
- เฉลย “น่าคิดนะ” (หน้า 49)
- เฉลย “อีกคําตอบอยู่ไหน” (หน้า 50)
- เฉลยแบบฝึกหัด 2.2 ก (หน้า 57)
- เฉลย “ความยาวและพื้นที่” (หน้า 61)
- เฉลยแบบฝึกหัด 2.2 ข (หน้า 64 – 66)
- เฉลยกิจกรรม “ตอบได้หรือไม่” (หน้า 66 – 67)
- เฉลยกิจกรรม “ลองหาดู” (หน้า 67)
- เฉลยกิจกรรม “ราคาขึ้น – ลง” (หน้า 68 – 70)
- เฉลยกิจกรรม “บั้งไฟจรวจแบบไทย” (หน้า 71 – 72)
บทที่ 3 การแปรผัน
- เฉลย “บอกได้ไหม” (หน้า 77 – 78)
- เฉลยกิจกรรม “ยังบอกได้ไหม” (หน้า 81)
- เฉลยกิจกรรม “กฎของโอห์ม” (หน้า 81 – 82)
- เฉลยแบบฝึกหัด 3.1 (หน้า 87 – 91)
- เฉลยกิจกรรม “เขียนได้ไหม” (หน้า 95 – 96)
- เฉลยแบบฝึกหัด 3.2 (หน้า 100 – 103)
- เฉลยกิจกรรม “พื้นที่ของรูปสามเหลี่ยม” (หน้า 105)
- เฉลยกิจกรรม “การหาดอกเบี้ย” (หน้า 106)
- เฉลยแบบฝึกหัด 3.3 (หน้า 110 – 112)
- เฉลยกิจกรรม “จ่ายเท่าไร” (หน้า 113 – 115)
- เฉลยกิจกรรม “เล่นไม่กระดก” (หน้า 116)
เป็นการเฉลยแบบฝึกหัด และเฉลยคำถามในกิจกรรมต่างๆ เพื่อให้นักเรียนนำไปใช้ตรวจทานคำตอบของแบบฝึกหัด และคำตอบของคำถามในกิจกรรมต่างๆ นอกจากนี้ยังสามารถช่วยเหลือการเรียนเนื่องจากในการทำแบบฝึกหัดนักเรียนอาจมีปัญหาต่างๆ เช่นไม่ทราบกระบวนการคิดเพื่อแก้โจทย์ปัญหา ไม่สะดวกที่จะถามครู ทราบกระบวนการคิดแต่มีปัญหาการคิดคำนวน หรือบางครั้งแก้ปัญหาได้แต่คำตอบผิดพลาด หนังสือกุญแจจะช่วยแก้ปัญหาดังกล่าว รวมทั้งช่วยสร้างความรู้ความเข้าใจให้เพิ่มขึ้น โดยศึกษาจากแนวคิดของผู้เขียนที่ได้ทำผลเฉลยของคำตอบไว้เมื่อนักเรียนพบโจทย์ที่มีลักษณะเดียวกัน หรืออาจจะสลับซับซ้อนขึ้น นักเรียนสามารถนำแนวคิดที่ศึกษามา แก้ปัญหาโจทย์นั้นได้ ทำให้นักเรียนมีความมั่นใจในการแก้ปัญหาโจทย์ อยากทำแบบฝึกหัด และเกิดทักษะการคิดคำนวนในที่สุด การเฉลยใช้เทคนิคการคิดโจทย์ที่อ่านเข้าใจง่ายได้ด้วยตนเอง เป็นการเฉลยละเอียดและแสดงกระบวนการคิดวิเคราะห์